Sugestão de leitura: "A menina que não gostava de fruta"

A menina que não gostava de fruta

Se a menina Joana 

Não nos come nem nos quer

Não demora muito tempo

Que irá adoecer.

É verdade, é verdade!

Interrompeu a maçã.

Foi isso que o pai lhe disse

Ainda esta manhã.

Não consigo entender

Lamentou-se o kiwi.

Não gostar de comer fruta

Foi coisa que nunca vi!

Leia a história completa em: file:///C:/Users/user/Downloads/ameninaquenaogostavadefruta.pdf 

Volta de Apoio ao Emprego

O Caerus, Projecto Oportunidade – CLDS+ Marco de Canaveses, em parceria com a Câmara Municipal e com o Centro Europe Direct Tâmega e Sousa, promove, no próximo dia 17 de outubro, às 14h30, no Marco Fórum XXI, uma sessão da 2ª edição da VOLTA DE APOIO AO EMPREGO.

Trata-se de uma sessão de informação sobre a Melhoria da Empregabilidade em Contexto Europeu.

A Volta do Apoio ao Emprego é uma parceria entre a Representação da Comissão Europeia em Portugal, o Instituto do Emprego e Formação Profissional e a Rede de Centros Europe Direct, que divulga oportunidades concretas de emprego e formação e de apoio à empregabilidade, com o objetivo de responder àquela que é a principal preocupação dos cidadãos portugueses neste momento: o desemprego.

Nesta sessão serão apresentadas soluções para melhoria da empregabilidade, através de formação profissional, estágios ou experiência internacional de voluntariado, sugestões sobre como melhorar o plano de procura de emprego e como ter sucesso numa entrevista, meios de registo em plataformas de aproximação à empregabilidade e formas de aceder a quase 1,5 milhões de vagas de emprego disponíveis a nível europeu.

A iniciativa destina-se a desempregados à procura de novo emprego, jovens à procura de 1.º emprego, profissionais e população em geral.

As inscrições podem ser realizadas em http://www.vae.pt/inscricao/ ou através de envio de email para geral@projectocaerus.org.

Para mais informações, consulte http://www.vae.pt/marco-de-canaveses/.

"O meu filho não fala"

O desenvolvimento da linguagem gera muitas perguntas e, por vezes, alguma ansiedade. Na maioria dos casos não se trata de um verdadeiro atraso, mas apenas de um desvio em relação à média das outras crianças, sem que isso tenha qualquer significado.

São os pais quem melhor podem detectar problemas na fala ou linguagem, mas para isso têm de estar atentos aos sinais de alarme.

Infância

- Aos 2 anos não fala ou começou a dizer as primeiras palavras mais tarde do que o habitual;

- A criança não produz ainda frases com duas palavras (ex. quero bolo) aos 2 anos;

- Apresenta menos de 50 palavras aos 2 anos;

- Não compreende ordens/indicações simples ou o que lhe é dito;

- Não produz frases curtas ou não responde a perguntas simples;

- Aos 3 anos ainda não produz frases ou possui um vocabulário reduzido;

- As palavras não são muito claras ou a fala da criança não facilmente percebida pelos ouvintes;

- Omite alguns sons ou letras;

- Mostra-se relutante em imitar sons ou palavras;

- Mostra-se desinteressada em comunicar com as pessoas;

- Não faz perguntas;

- Mostra-se frustrada ao tentar comunicar;

- Apresenta esforço para e/ou ao falar;

- Tem mais de 4 anos e gagueja;

- Fala pelo nariz;

- Apresenta uma linguagem ainda imatura ou abebezada para além do tempo regular;

- Usa maioritariamente palavras concretas como objectos, utilizando menos verbos ou adjectivos;

- Utiliza frequentemente palavras genéricas ou vazias (ex. Isto põe ali assim; Este coiso, …);

- Existe a necessidade de adaptar o discurso ou falar de um modo especial ou de recorrer a objectos ou gestos para a criança o perceber;

- Apresenta dificuldades em memorizar ou acompanhar canções infantis;

- Repete palavras ou enunciados sem prosódia imediatamente após a palavra ouvida do interlocutor ou algum tempo depois. 

Idade Escolar

- Troca um ou alguns sons/letras por outro ou outros ao falar, ler ou escrever;

- Apresenta dificuldades ao ler e escrever;

- Grita muito e fica rouca com frequência;

- Persiste em usar maioritariamente palavras concretas como objectos, utilizando menos verbos ou adjectivos;

- Permanece a utilizar frequentemente palavras genéricas ou vazias (ex. Isto põe ali assim; Este coiso, …);

- Continua a usar frases incompletas ou faz frases com erros gramaticais;

- Tem dificuldade em compreender e executar;

- Apresenta dificuldades em comunicar com os amigos;

- Alguma vez gaguejou por um período superior a 4-6 meses.

Na presença de um destes sinais de alarme deverá falar com o médico assistente do seu filho, que se considerar indicado solicitará uma consulta de pediatria do desenvolvimento, avaliação audiológica, avaliação por terapia da fala e, eventualmente, psicologia. A detecção precoce é crucial!

Sessão de Esclarecimento "Medidas de Apoio à Empregabilidade"

Os apoios à contratação agregam um conjunto de medidas que consistem na atribuição de apoios financeiros às empresas que celebrem contratos de trabalho. A população de Soalhaes esteve hoje com o CAFAP - Oficina d' afectos e com o Caerus (CLDS) para ficar a conhecer melhor essas medidas.

Técnicas de Procura Activa de Emprego

Como consequência da atual situação do mercado de trabalho, surgem cada vez mais, dificuldades inerentes ao processo de procura de emprego. Torna-se necessário que este processo seja encarado com uma atitude positiva e de persistência. Assim, no dia 19 de Setembro, decorreu, no Centro Social de S. Martinho de Soalhães, uma sessão de Técnicas de Procura de Emprego, promovida pelo Gabinete de Emprego e Formação (GEF). Foi dada aos presentes uma panorâmica do mercado trabalho atual, abordando a necessidade e a importância de fazerem um balanço de competências, quer pessoais quer profissionais;.  Outros aspetos também focados e de extrema importância foram a elaboração do CV, a carta de apresentação e de candidatura espontânea, a preparação para as entrevistas e o modo como se apresentam nas mesmas. A sessão correu tal como esperado, verificando-se o envolvimento e o comprometimento dos formandos na elaboração do seu plano pessoal e profissional.

Lanches escolares saudáveis

Pais e professores da EB1 de Eiró receberam no dia 10 de setembro a visita do CAFAP Oficina D' Afectos com o tema "Lanches escolares saudáveis".

Incentivar os pais a que os filhos ingiram fruta todos os dias, conhecer a importância da fruta na alimentação e na manutenção da saúde, encorajar as crianças a orgulharem-se de praticar uma alimentação saudável e variada e despertar a comunidade escolar para todos os benefícios da adoção de pequenas mudanças nos hábitos alimentares diários, foram os principais objetivos desta iniciativa.

O CAFAP distribui o folheto acima apresentado e o Guia de bolso - Associação Portuguesa dos Nutricionistas , onde são apresentadas sugestões de lanches fáceis de transportar, saudáveis e adequados às faixas etárias indicadas.

As quantidades e tipos de alimentos foram calculados e escolhidos de acordo com as necessidades nutricionais referenciadas para crianças saudáveis e das faixas etárias envolvidas. Os grupos escolares foram divididos de acordo com a idade:

• Pré-escolar: dos 3 aos 6 anos de idade

• 1º ciclo: dos 6 aos 10 anos de idade

• 2º ciclo: dos 10 aos 12 anos de idade

Estas propostas de lanches estão enquadradas numa alimentação completa, equilibrada e variada.

No final da sessão, os professores comprometeram-se a fazer um registo diário do tipo de lanche de cada aluno (saudável ou não saúdavel), com o objetivo de, a longo prazo, avaliar se os pais aderiram ou não a esta iniciativa.

25 formas de perguntar "como correu a escola?"

A pergunta pode afastar os filhos e os pais obtêm respostas como "bem" ou "normal". Resultado: ficam sem saber nada. Eis um guia com 25 perguntas para ficar a saber tudo sobre como correu o dia.

"Se amanhã fosses tu a professora, o que é que mudavas?"

Pais e mães. Todos diferentes, mas todos com problemas semelhantes. Se os seus filhos já estão na escola, é provável que já se tenha deparado com respostas vazias e pouco consistentes quando lhes pergunta como correu a escola. Um distraído “bem”, “fixe” ou “normal” são respostas que não contêm informação sobre o dia da criança. E é esta falta de conhecimento que alarma os progenitores.

A pensar nesta lacuna, uma mãe natural de Omaha, EUA, criou um manual com 25 perguntas que permitem arrancar mais facilmente pormenores e histórias que preencheram o dia dos filhos, mas não só. Há perguntas específicas sobre a relação com os colegas e com a professora, sobre os momentos mais divertidos e mais tristes e sobre as brincadeiras no intervalo. Tem um papel e uma caneta à mão?

1. Qual foi a melhor coisa que aconteceu hoje na escola? E a pior?

2. Conta-me algo que te tenha divertido hoje.

3. Se pudesses escolher, sentavas-te ao pé de quem na sala? E quem é que não queres que se sente ao pé de ti?

4. Qual é o sítio que mais gostas na escola?

5. Diz-me uma palavra esquisita que ouviste hoje.

6. Se eu telefonasse agora à tua professora, o que é que ela me ia dizer sobre ti?

7. Ajudaste alguém a fazer alguma coisa hoje?

8. Alguém te ajudou a fazer alguma coisa hoje?

9. Diz-me uma coisa que tenhas aprendido hoje.

10. Qual foi o momento mais giro de hoje?

11. O que é que te chateou hoje?

12. Se um extraterrestre entrasse na sala e pudesse levar alguém com ele para fora dali, quem é que querias que fosse?

13. Com quem é que gostavas de brincar no intervalo que ainda não brincaste?

14. Diz-me uma coisa boa que tenha acontecido hoje.

15. Que palavra é que a tua professora te ensinou hoje?

16. O que é que achas que devias fazer ou aprender mais na escola?

17. O que é que achas que devias fazer menos na escola?

18. Na tua sala, com quem é que achas que podias ser mais simpático/a?

19. Em que sítio é que costumas brincar quando estão no intervalo?

20. Quem é a pessoa mais engraçada na tua sala? Porquê?

21. O que é que gostaste mais no almoço de hoje?

22. Se amanhã fosses tu a professora, o que é que mudavas?

23. Há alguém na tua sala que está a precisar de descansar?

24. Se pudesses trocar de lugar com alguém, com quem é que trocavas?

25. Diz-me três vezes em que tenhas usado o lápis hoje.

Pais&Filhos

das.