Dia Internacional da Não Violência e da Paz nas Escolas

No dia de hoje, 30 de janeiro, é assinalado o Dia Internacional da Não Violência e da Paz nas Escolas. O dia foi instituído em 1964 com o objetivo de alertar alunos, pais, professores e toda a sociedade para valores como o respeito, a cooperação, a solidariedade, a não violência e a paz. A APAV associa-se à celebração deste dia recordando a música “Vais Conseguir (Bullying)” do jovem músico D8, que alerta para a problemática do "bullying".

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Consulte a Newsletter do Centro Social de S. Martinho de Soalhães, edição de Outubro, Novembro e Dezembro.

Aqui poderá acompanhar trimestralmente as actividades desenvolvidas pelas respostas sociais desta instituição.

Uma criança sem limites vai sofrer… e fazer sofrer”

Pais permissivos geram crianças que não conhecem os limites e que cultivam o egocentrismo, o narcisismo e a omnipotência. Se uma criança se habitua a crescer sem limites não vai saber lidar com a frustração, vai fazer birras, vai sofrer e… “faz sofrer muita gente”. Defende o pediatra Mário Cordeiro em entrevista Pais&filhos/TSF. 

Deixar a fralda: quando e como?

É um dos desafios mais marcantes  que a criança enfrenta ao longo do seu desenvolvimento. Mas só vai deixar a fralda quando estiver preparada, a todos os níveis, e ao seu próprio ritmo.

O desenvolvimento infantil é marcado por várias aquisições fundamentais para o crescimento físico, psicológico, cognitivo e emocional da criança. Entre alguns dos mais importantes como, por exemplo, a introdução de alimentos, o nascer dos primeiros dentes, o início da marcha e a aquisição da linguagem, encontra-se o deixar as fraldas. Como todos os momentos e etapas do desenvolvimento infantil, este deverá ser o mais tranquilo possível, isento de ansiedades ou pressões a fim da criança se desenvolver corretamente, mantendo o seu bem-estar e crescimento saudável.

Entre os vários desafios que a criança enfrenta ao longo do seu desenvolvimento, talvez o mais evidente e que traz maior transtorno ou preocupação à família será o processo de deixar as fraldas. Esta mudança, não só na vida da criança como também na vida familiar, afeta toda a sua dinâmica introduzindo novos obstáculos incluindo o constante sujar de lençóis, roupas e chão. 

Tal como os outros processos de aprendizagem no desenvolvimento infantil, a aprendizagem do controlo dos esfíncteres exige a maturação não apenas de estruturas fisiológicas e motoras (por exemplo, músculos dos esfíncteres genital e anal; aquisição da marcha; coordenação motora), mas também exige um determinado nível de desenvolvimento cognitivo e linguístico (capacidade de compreender, decifrar e exprimir necessidades fisiológicas). De referir, ainda, que esta aprendizagem tem implicações emocionais e sociais, pois lida com a capacidade de gerir ansiedades, receios, lidar com frustrações e insucessos, bem como a capacidade de autodomínio, autoconhecimento e autoestima. Também inclui a necessidade de responder positivamente às expectativas sociais (dos pais, familiares, educadores, etc.) e inserir-se numa sociedade com condutas e normas de higiene específicas.

Apesar de não existir nenhuma idade ideal para o início ou fim deste processo, é expectável que as aquisições fisiológicas, motoras, cognitivas, linguísticas, emocionais e sociais se deem entre os 15 e os 24 meses de idade. Contudo, é importante reforçar que cada criança é única, logo, o seu ritmo de desenvolvimento é igualmente único. Portanto, os cuidadores devem ter sempre em mente que a criança irá aprender a controlar os esfíncteres quando estiver preparada a todos os níveis, e no seu próprio ritmo.

Segundo Brazelton, existem sete sinais que poderão indicar que a criança se encontra preparada para deixar as fraldas:

- Já adquiriu e domina a marcha e, portanto, já não quer estar sempre de pé e a andar de um lado para o outro, sendo que consegue permanecer quieta durante alguns minutos;

- A linguagem encontra-se bastante desenvolvida;

- Sabe dizer “Não”, ou seja, já tem a noção da sua própria vontade;

- Sabe pôr as coisas no sítio certo, isto é, a sua memória encontra-se mais ou menos sedimentada;

- Começa a imitar os pais e irmãos mais velhos, permitindo-lhe imitar comportamentos de higiene;

- Mantém a fralda seca durante uma ou duas horas durante o dia; 

- É regular a fazer cocó (faz a horas certas);

- Está a conquistar a consciência do seu corpo.

A aquisição do controlo dos esfíncteres é um processo bastante demorado que exige muita paciência e reforço positivo por parte dos adultos implícitos, incluindo os adultos da família (pais, avós, tios, etc.) e da escola (educadores, auxiliares). Para tal, importa que se estabeleçam objetivos comuns e a curto prazo, que sejam atingíveis pela criança, e que reforcem cada conquista e evolução. A constância nesta etapa (como em todas as outras) é essencial para o bem-estar da criança e sucesso na largada das fraldas.

Estratégias e exemplos

Eis algumas estratégias para deixar as fraldas com sucesso: Estabelecer objetivos alcançáveis pela criança e a curto prazo, promovendo o seu sucesso. Um exemplo: 1º Objetivo − a criança pede para ir à casa de banho durante o dia, mantendo fraldas push-up; quando a criança é bem sucedida durante pelo menos dois ou três dias consecutivos, passar ao objetivo seguinte. 2º Objetivo – a criança pede para ir à casa de banho durante o dia, usando cuecas.

Reforçar constantemente os sucessos da criança. Por exemplo, comemorar cada etapa ultrapassada representando-a fisicamente: desenhar uma sanita em cartolina e colar enfeites cada vez que a criança conseguir atingir um objetivo; numa fralda pendurada num local visível, ir desenhando as metas atingidas representando-as com símbolos combinados entre a criança e os pais.

Manter rotinas bem estabelecidas (é importante manter horas específicas para fazer cocó, fazer chichi antes de sair de casa e ao chegar a casa e não ingerir líquidos após a hora de jantar).

Desavalorizar os insucessos e elogiar os sucessos. 

Colocar resguardos na cama para evitar estragar o colchão.

Assegurar à criança que “não faz mal” descuidar-se pontualmente e que é comum acontecer.

Ajudar a criança a mudar-se e limpar os descuidos.

Não castigar utilizando métodos severos como manter a criança molhada durante longos períodos de tempo.

Fazer um diploma de sucesso com palavras de ânimo e decorado pela criança: “Parabéns! Já consegues ficar x horas/dias sem fazer chichi nas cuecas/cama!”

É importante ressalvar que cada criança é um mundo complexo e único, como o seu próprio temperamento e ritmo. Enquanto cuidadores, é nosso dever promover um ambiente tranquilo que proporcione as condições necessárias e favoráveis para que o nosso filho se desenvolva com segurança e felicidade. É possível uma transição adequada nos assuntos relacionados com a higiene e autonomia, dependendo de uma boa preparação, tranquilidade e consistência por parte dos pais ou outros adultos cuidadores.

SERÁ QUE O MEU FILHO ESTÁ PREPARADO?

Desenvolvimento fisiológico e motor

- Demonstra ter consciência das suas necessidades, antes de fazer (por exemplo, agacha-se ou esconde-se);

- Já não faz cocó durante a noite;

- Consegue manter a fralda seca durante longos períodos durante o dia;

- Faz maior quantidade de chichi em menor frequência; 

-Tem hábitos regulares para fazer cocó;

- Consegue despir-se sozinha, baixar e subir cuecas e calças, tirar a fralda.

Desenvolvimento cognitivo e linguagem

- Domina o vocabulário envolvido no processo de deixar as fraldas (dependendo dos hábitos linguísticos de cada família);

- Compreende instruções complexas, que envolvem duas ou mais ordens em sequência (por exemplo: “Vai buscar o bacio e traz para a casa de banho”;

- Gosta de imitar o comportamento dos mais velhos e repetir aquilo que dizem.

Emocional e social

- Demonstra anseio por agradar aos pais;

- Revela capacidade de autodomínio;

- Imita os adultos e crianças mais velhas, de modo a sentir-se integrado no grupo social dos “crescidos”.

Pais e Filhos