Calendário Escolar 2014/2015

Publicado através do Despacho nº 8651/2014, de 03 de Julho

Educação pré-escolar

Início das atividades letivas	Termo das atividades letivas
Entre 11 e 15 de setembro de 2014, inclusive	3 de julho de 2015

Interrupções das actividades educativas para a educação pré-escolar

Interrupções das actividades educativas	5 dias úteis (seguidos ou interpolados)
1.º	Entre 17 de dezembro de 2014 e 2 de janeiro de 2015, inclusive
2.º	Entre 16 e 18 de fevereiro de 2015, inclusive
3.º	Entre 23 de março e 6 de abril de 2015, inclusive

Ensinos Básico e Secundário

1.º Período
Início	Entre 11 e 15 de setembro de 2014, inclusive
Termo	16 de dezembro de 2014
colSpan=2> 2.º Período
Início	5 de janeiro de 2015
Termo	20 de março de 2015
3.º Período
Início	7 de abril de 2015
Termo	5 de junho de 2015 para os alunos dos 9.º, 11.º e 12.º anos Entre 5 e 12 de Junho de 2015, inclusive, – para os alunos do 6.º ano (1 e 2) 12 de junho de 2015 para os alunos do 1.º, 2.º, 3.º, 4.º (2), 5.º, 7.º, 8.º e 10.º anos 8 de julho de 2015 – para os alunos dos 4.º e 6.º anos que venham a ter acompanhamento extraordinário (3)

Interrupções lectivas para os ensinos básico e secundário incluindo
a educação especial

Interrupções	Datas
1.º	De 17 de dezembro de 2014 a 2 de janeiro de 2015
2.º	De 16 a 18 de fevereiro de 2015
3.º	De 23 de março a 6 de abril de 2015

Ensino Especial

colSpan=2> 1.º Período
Início	1 e 3 de setembro de 2014, inclusivé
Termo	31 de dezembro de 2014
colSpan=2> 2.º Período
Início	7 de janeiro de 2015
Termo	12 de junho de 2015

Interrupções lectivas para o ensino especial

Interrupções	Datas
1.º	De 18 a 26 de dezembro de 2014
2.º	De 16 a 18 de fevereiro de 2015
3.º	De 6 de abril a 10 de abril de 2015

Adolescência Saudável: Sessões educativas

Decorreram, entre o dia 9 de Julho e 14 de Agosto, quatro sessões de sensibilização dirigidas a jovens do CAFAP, na área da prevenção de comportamentos de risco e promoção de hábitos de vida saudáveis.

A primeira acção, intitulada "Amigos e saídas à noite", abordou essencialmente o consumo de tabaco, álcool e outras substâncias químicas, deixando explícito que um vício, qualquer que seja, é um hábito repetitivo que degenera ou causa algum prejuízo ao viciado e, muitas vezes, aos que com ele convivem.  Destacou-se ainda a importância da assertividade nos jovens como sejam a capacidade de dizer “não” sem ferir susceptibilidades e sem sentir culpa, de agir honestamente segundo bons princípios e valores e de ter controlo sobre si próprio independentemente do que os outros possam dizer ou pensar de modo a serem capazes de fazer as escolhas acertadas. 

Na segunda acção "Adolescentes Vs Redes Sociais", os jovens tiveram a oportunidade de assistir a um filme intitulado "Disconnect", um filme baseado em casos reais, mostrando várias histórias pessoais, tendo em comum os efeitos perversos do uso excessivo de tecnologia, Internet e telemóveis. No final, decorreu um diálogo em que cada um teve a oportunidade de falar sobre o filme. Em jeito de conclusão, falamos sobre a existência de milhares de jovens que se expõem na Internet sem quaisquer cuidados, expondo muitas vezes a sua própria privacidade, dos seus familiares e amigos . As redes sociais como o facebook, Instagram, twitter possibilitam a partilha de fotos, dados e amigos. Ao tornar estes dados públicos a desconhecidos, pode levar a casos extremos como roubos, violações ou raptos.

A terceira sessão, intitulada "Higiene e cuidados pessoais na adolescência", alertou os jovens sobre a importância da higiene nesta fase, salientando que a falta de higiene não é apenas um problema que pode interferir com a saúde, mas também com a auto-estima e o bem-estar, podendo causar nos jovens dificuldades de relacionamento entre os seus pares.

Por último, a quarta sessão abordou o "Namoro na adolescência", na qual falamos sobre métodos contraceptivos, gravidez precoce, violência no namoro e como superar o fim da relação.

 No total das acções foram intervencionados 13 jovens.

Esta iniciativa foi muito bem acolhida pelos presentes que revelaram grande interesse pelos conteúdos abordados, colocando questões pertinentes e contribuindo para a dinamização das sessões.